제11회 한국교육고용패널 학술대회 논문 공모

안녕하십니까?

한국직업능력개발원은 국가의 인재정책수립과 전 국민의 평생 직업능력개발 관련 연구를 수행하는 정부출연 연구기관입니다.

본 연구원에서는 지난 2004년에 전국 6,000명의 학생과 그들의 학부모 및 담임교사와 학교행정가를 표본으로 하는 한국교육고용패널(Korean Education and Employment Panel ; KEEP) 1차년도 조사를 실시하였습니다. 그리고 이후 2005년부터 2014년까지에 동일한 표본을 추적하여 2∼11차년도 조사를 성공적으로 수행하였습니다. 이렇게 한국교육고용패널은 1～11차년도 데이터가 구축이 되면서 장기 추적 조사의 장점을 살리는데 한 걸음 더 내딛게 되었습니다.

본 연구원에서는 2004～2014년에 실시한 1～11차 한국교육고용패널 자료를 관련 연구기관 및 학계 전문가들에게 공개하고, 그 연구의 성과물을 가지고 오는 2016년 2월 25일(목)에 제1`회 학술대회를 개최하고자 합니다. 이에 학술대회에 참여할 뜻있는 연구자와 대학원생 여러분의 논문을 공모합니다.

연구 활동과 후진 양성으로 바쁘시더라도 부디 이번 학술대회에 참여하시길 부탁드리며, 저희 한국교육고용패널 조사의 미진한 점을 보완하여 앞으로 더욱 좋은 자료를 제공할 수 있도록 도와주시기 바랍니다.

참여를 원하시는 분은 아래를 참조하시어 연구계획서를 제출하여 주십시오. 연구에 큰 성과가 있으시기를 기원합니다.

2015.  9.

한국직업능력개발원 원장

Ⅰ. 학술대회 일정 및 주요사항

1. 학술대회 일정

□ 연구계획서 제출 마감     : 2015년 11월 4일(수)

□ (11차년도) 원자료 제공    : 2015년 11월 5일(목) 예정

※  1～10차년도 자료는 현재 홈페이지에서 다운 가능(무료)

□ 최종 연구논문 제출 마감 : 대학원생 - 2016년 1월 27일(수)

일반연구자 - 2016년 1월 31일(일)

□ 대학원생 논문 심사      : 2016년 2월 초

□ 학술대회 개최           : 2016년 2월 25일(목)

2. 연구주제 및 발표

□ 응모자격 : 대학 교수 및 박사학위 소지자 또는 연구기관 연구자

□ 연구주제 : 한국교육고용패널 1～11차 자료를 이용한 학술 및 정책 연구 논문

□ 논문발표 : 2016년 2월 25일(목) 학술대회 당일 ※ 발표 논문은 소정의 발표비 지급예정

3. 대학원생 논문 경진 대회

□ 응모자격          : 대학원생 (단, 일반연구자 대상자는 제외)

□ 시상 및 논문 발표 : 2016년 2월 25일(목) 학술대회 당일

□ 시상내역         : 1등 300만원, 2등 200만원, 3등 100만원

4. 제출서류 및 방법

□ 제출서류 : ※ 소정양식은 홈페이지에서 다운

1) 연구계획서 : 논문제목, 연구배경, 연구방법, 주요 연구내용 등 A4용지 2매 이상

※ 일반 연구자는 일반 연구자용, 대학원생은 대학원생용 연구계획서 사용

2) 개인정보수집이용동의서 : 책임연구자와 공동연구자 모두 작성 ※ 연구계획서 파일에 포함

3) 자료사용동의서

□ 제출방법 : E-mail 접수(keep@krivet.re.kr)

5. 유의사항

□ 학술대회용으로 공개된 자료는 학술대회 논문 목적으로만 사용하여야 함.

(자료사용동의서를 제출하신 분에 한하여 자료 제공)

□ 미발표 논문 제출을 원칙으로 하며, 접수된 자료는 일체 반환하지 않음.

□ 연구계획서에 포함된 「개인정보 수집・이용동의서」는 책임연구자 및 공동연구자 각각 작성되어야함.

□ 1~10차년도 자료는 한국직업능력개발원 KEEP홈페이지에서 현재 다운 가능

□ 대학원생 경진대회 논문은 제출된 논문 수준에 따라 시상내역이 변동될 수 있으며, 수상자는 학술대회 당일 논문 발표 예정

6. 문의처

□ 본 자료와 학술대회에 관한 문의사항은 동향데이터분석센터로 연락 주십시오.

- 신동준(연구원, 044-415-5127), 손희전(연구원, 044-415-5068)

- E-mail : keep@krivet.re.kr

□ 설문지 및 기타 자세한 내용은 홈페이지(http://www.krivet.re.kr)를 참고하시기 바랍니다.

Ⅱ. 자료의 특성

1. 대학수학능력시험 점수 활용 가능

□ 학생의 대학수학능력시험 점수가 포함되어 있어 표준화된 성적점수를 활용한 다양한 연구 및 분석을 수행할 수 있음.

- 2004년 고등학교 3학년생 자료 : 2005∼2009학년도 대학수학능력시험 점수 포함.

- 2007년 고등학교 3학년생 자료 : 2008∼2009학년도 대학수학능력시험 점수 포함.

2. 특수목적고등학생 관련 연구 가능

□ 특수목적고등학생 관련 연구 및 분석을 수행할 수 있음.

- 4차(2007)년도 조사에서 신규 표본(전문계고3, 특목고3)을 추가 조사하였음.

- 신규 표본 : 전문계고등학교 3학년생 1,000명

특수목적고등학교 3학년생 600명(외국어고 300명, 과학고 300명)

- 특히 과학고등학교의 경우, 조기졸업의 특성을 고려하여 조기졸업자도 표본에 포함되어 있음.

3. 직업력 데이터 셋을 활용한 분석 가능

□ 직업력 데이터 셋을 활용하여 직장 이동 및 노동시장 변화에 대한 분석을 수행할 수 있음.

- 2∼9차년도 직업 관련 변수를 통합하여 별도의 직업력 데이터 셋으로 구성하였음.

- 업종, 직종, 근무시기, 직장규모, 임금, 근무시간 등 직업 관련 주요 변수를 제공함.

Ⅲ. 한국교육고용패널 1~11차년도 자료 개요

1. 조사 개요

한국교육고용패널 조사는 청년층의 교육관련 정보를 충분히 생성하면서 교육과 노동시장간의 관계를 보다 밀도 있게 분석할 수 있도록 하고, 동시에 장기적으로 지속가능하며 대표성을 갖는 패널 자료를 구축하고자 합니다. 이러한 목적을 바탕으로 중학교 3학년 학생과 고등학교 3학년 학생들을 대표성 있게 추출하여 이들이 노동시장에 안착할 때까지 10년 이상의 장기간에 걸쳐 매년 지속적으로 교육 및 인적자원개발 현황과 노동 시장으로의 이행 실태 등을 조사할 계획입니다.

기준(2004)년도에 1차 조사, 2차(2005)년도 조사, 3차(2006)년도 조사, 4차(2007)년도 조사, 5차(2008)년도 조사, 6차(2009)년도 조사, 7차(2010)년도 조사, 8차(2011)년도 조사, 9차(2012), 10차(2013)년도 조사에 이어 2014년에 11차 조사가 실시되었으며, 2015년 현재 12차년도 조사가 실시 중입니다. 향후 계속되는 조사를 통해 이들 학생이 노동시장에 진입하여 안정적인 일자리를 얻기까지의 과정을 파악함으로써, 우리 교육이 처한 현실이 보다 명확히 부각될 것입니다. 더 나아가 본 자료를 토대로 과학적인 교육정책의 수립과 학생 개개인들의 진로 및 진학 지도에도 큰 도움을 줄 수 있을 것으로 기대합니다.

현재 이용 가능한 자료는 1∼11차 자료(1∼10차: 공식오픈 버전/ 11차: 학술대회용)입니다.

2. 응답 대상 및 설문지

1차(2004년) 조사는 전국 중학교, 일반고, 실업고 3학년생을 모집단으로 각 교급별로 2,000명씩 추출된 총 6,000명의 학생과 추출된 학생의 가구, 학교 및 담임선생님에 대한 자료입니다.

2차(2005년)와 3차(2006년) 조사는 1차 조사에서 표집된 그 대상을 추적한 고등학생, 대학생, 취업자․비진학자에 대한 자료와 가구(보호자) 자료입니다.

4차(2007)년도에는 1차년도 학생들의 추적조사에 더하여 기준(2004)년도의 중학교 3학년생 코호트에 전문계(실업계)고 1,000명, 특목고 600명을 추가 표집하여 조사하였으며, 이들의 가구, 학교 및 담임선생님에 대한 자료도 생성되었습니다.

5차(2008)년도 이후에는 중학교 3학년생 코호트와 고등학교 3학년생 코호트 모두 고등학교를 졸업한 이후이고, 대학 재학과 취업을 동시에 병행하는 패널을 고려하여 대학생 설문과 취업자․비진학자 설문 내용을 하나의 설문지로 통합하여 조사를 실시하였습니다.

7차(2010)년도에는 전문대학을 졸업(2007년 2월)한 남성 337명, 4년제 대학을 졸업(2009년 2월)한 남성 420명을 추가 표집하여 조사하였습니다.

8차(2011)년도, 9차(2012)년도, 10차(2013), 11차(2014)년도에는 중학교 3학년생 코호트, 고등학교 3학년생 코호트(7차년도에 추가된 보정패널 포함) 모두 대학생 설문과 취업자·비진학자 설문 내용을 하나로 통합한 설문지로 조사를 실시하였습니다.

< 1～11차년도 응답 대상 및 설문지 변화 >

구분	1차년도 (2004년)	2차년도 (2005년)	3차년도 (2006년)	4차년도 (2007년)	5차년도 (2008년)	6차년도 (2009년)	7차년도 (2010년)	8차년도(2011년) ~ 11차년도(2014년)
코 호 트 1	중학교 3학년	일반고 1학년 전문고 1학년 취업자․비진학자	일반고 2학년 전문고 2학년 취업자․비진학자	일반고 3학년 전문고 3학년 ※ 신규표본 추가 (전문고3․특목고3) 취업자․비진학자	(전문)대학 취업자․비진학자 ⇒ 통합 설문지	(전문)대학 취업자․비진학자 ⇒ 통합 설문지	(전문)대학 취업자․비진학자 ⇒ 통합 설문지	(전문)대학 취업자․비진학자 ⇒ 통합 설문지
	가구	가구	가구	가구	-	-	-	-
	학교․담임	-	-	학교․담임	-	-	-	-
코 호 트 2	일반고 3학년	(전문)대학 취업자․비진학자	(전문)대학 취업자․비진학자	(전문)대학 취업자․비진학자 ⇒ 통합 설문지	(전문)대학 취업자․비진학자 ⇒ 통합 설문지	(전문)대학 취업자․비진학자 ⇒ 통합 설문지	(전문)대학 취업자․비진학자 ⇒ 통합 설문지	(전문)대학 취업자․비진학자 ⇒ 통합 설문지
	전문고 3학년
	가구	가구	가구	-	-	-	-
	학교․담임	-	-	-	-	-	-
비교 코 호 트	-	-	-	-	-	-	(전문)대학 취업자․비진학자 ⇒ 통합 설문지

3. 주요 설문 내용

<주요 설문 내용>

년도	설문지명	주요 내용
1차년도 (2004)	학생 설문지	학교생활, 가정생활, 학업성취, 진로계획, 진로지도, 재학 중 근로경험, 자아관/직업관, 일반적 특성
	가구 설문지	가구원 현황, 교육환경, 문화생활, 보호자, 보호자의 경제활동 및 자기개발, 가구 소득 및 자산과 부채, 가구 지출
	학교행정가 설문지	일반현황
	담임교사 설문지	일반적 사항, 학생평가
2차년도 (2005)	고등학생 설문지	학교생활, 가정생활, 여가생활, 사교육 경험, 재학 중 근로경험, 진로계획, 진로지도, 방학생활, 일반적 특성
	대학생 설문지	학교생활, 가정생활, 여가생활, 교육․훈련, 재학 중 근로경험, 진로계획, 고3시절 사교육 경험, 현장실습 경험, 일반적 특성
	취업자․비진학자 설문지	구직활동, 가정생활, 여가생활, 교육․훈련, 직장경력, 진로계획, 사교육 경험, 현장실습 경험, 일반적 특성, 현재 취업상태, 현 일자리 특성, 취업의사, 취업준비
	가구 설문지	보호자 변동 사항, 보호자의 경제활동상태, 가구 소득, 가구 지출, 주거 상황, 자산, 부채
3차년도 (2006)	고등학생 설문지	학교생활, 가정생활, 여가생활, 사교육 경험, 재학 중 근로경험, 진로계획, 진로지도, 자아관, 경제의식, 일반적 특성
	대학생 설문지	학교생활, 가정생활, 여가생활, 교육․훈련, 재학 중 근로경험, 진로계획, 경제의식, 일반적 특성
	취업자․비진학자 설문지	구직활동, 가정생활, 여가생활, 교육․훈련, 직장경력, 진로계획, 경제의식, 일반적 특성, 현재 취업상태, 현 일자리 특성, 취업의사 및 준비
	가구 설문지	보호자 변동 사항, 보호자의 경제활동상태, 가구 소득, 가구 지출, 주거 상황, 자산, 부채
4차년도 (2007)	고등학생 설문지	학교생활, 가정생활, 여가생활, 사교육 경험, 재학 중 근로경험, 진로계획, 진로지도, 자아관․직업의식, 일반적 특성
	조기졸업자 설문지	학교생활, 현재 취업상태, 현 일자리 특성, 취업의사 및 준비, 직장경력, 가정생활, 여가생활, 교육․훈련, 고등학교시절 학교생활, 고등학교시절 사교육, 고등학교시절 진로지도, 진로계획, 자아관․직업의식, 일반적 특성
	한국교육고용패널 설문지	학교생활, 진학계획, 구직활동, 현재 취업상태, 현 일자리 특성, 취업의사 및 준비, 직장경력, 가정생활, 여가생활, 교육․훈련, 진로계획, 일반적 특성
	가구 설문지	가구원 현황, 교육환경, 문화생활, 보호자의 경제활동 및 자기개발, 가구 소득, 가구 지출, 자산, 부채, 주거 상황
	학교행정가 설문지	일반 현황
	담임교사 설문지	일반적 사항, 학생평가
5차년도 (2008)	한국교육고용패널 설문지	학교생활, 진학계획, 구직활동, 현재 취업상태, 현 일자리 특성, 취업의사 및 준비, 직장경력, 가정생활, 여가생활, 교육․훈련, 진로계획, 대인관계, 일반적 특성
6차년도 (2009)	한국교육고용패널 설문지	학교생활, 진학계획, 구직활동, 현재 취업상태, 현 일자리 특성, 취업의사 및 준비, 직장경력, 가정생활, 여가생활, 교육․훈련, 진로계획, 경제의식, 일반적 특성
7차년도 (2010)	한국교육고용패널 설문지	학교생활, 진학계획, 구직활동, 현재 취업상태, 현 일자리 특성, 취업의사 및 준비, 직장경력, 가정생활, 여가생활, 교육․훈련, 진로계획, 취업선호도, 일반적 특성
8차년도 (2011)	한국교육고용패널 설문지	학교생활, 진학계획, 구직활동, 현재 취업상태, 현 일자리 특성, 취업의사 및 준비, 직장경력, 가정생활, 여가생활, 교육․훈련, 진로계획, 취업선호도, 위험기피도, 일반적 특성
9차년도 (2012)	한국교육고용패널 설문지	학교생활, 진학계획, 구직활동, 일자리 지속여부, 현재 취업상태, 현 일자리 특성, 취업의사 및 준비, 직장경력, 가정생활, 여가생활, 교육훈련, 진로계획, 취업선호도, 일반적 특성Ⅰ(성격검사), 일반적 특성Ⅱ
10차년도 (2013)	한국교육고용패널 설문지	학교생활, 진학계획, 구직활동, 일자리 지속여부, 현재 취업상태, 현 일자리 특성, 취업의사 및 준비, 직장경력, 가정생활, 여가생활, 교육훈련, 진로계획, 취업선호도, 사회적 자본, 자기관리역량, 일반적 특성
11차년도 (2014)	한국교육고용패널 설문지	학교생활, 진학계획, 구직활동, 일자리 지속여부, 현재 취업상태, 현 일자리 특성, 취업의사 및 준비, 직장경력, 가정생활, 여가생활, 교육훈련, 진로계획, 취업선호도, 사회적 자본, 자기관리역량, 복권실험, 일반적 특성

□ 1차(2004)년도 설문내용

학생 설문 구성은 학교생활, 가정생활, 교과목 및 사교육에 대한 학업성취, 진로 계획 및 지도, 재학 중 근로 경험, 자아관과 직업관, 일반적 특성(성별, 종교, 문제 행동, 생활 습관, 고민 등)에 대한 질문으로 구성되어 있다. 학생 설문지는 중학생 설문지, 실업계 고등학생 설문지, 일반계 고등학생 설문지로 나누어지고 전반적인 설문의 범주는 동일하나, 각 교급별 특성에 맞는 문항이 추가되기도 하였다. 또한 큰 장점으로는 학업성취의 결과인 성적 자료가 있다는 점인데, 고등학교 3학년생의 경우 수학능력평가시험을 치른 학생의 경우 그 점수를 함께 제공하고 있다.

가구(보호자) 조사는 가구주를 중심으로 가족 관계를 물어보는 다른 가구 패널조사와는 달리 학생과의 관계를 중심으로 물어보는 특징을 가지고 있다. 즉, 학생의 교육성취도, 진학, 진로에 영향을 미치는 가구 환경, 교육적 환경에 대해 자세하고 폭넓게 조사하는 것이다. 예를 들면 보호자의 상세 학력, 친부모 여부, 학생의 취학 전 독서 경험, 문화생활 등 KEEP만의 독특한 가구 조사가 이루어질 수 있도록 구성하였다. 전체적인 설문 내용은 가구원 현황, 학생의 교육환경, 가구의 문화생활, 학생의 보호자, 보호자의 경제활동 상태, 소득과 지출 등을 포함하고 있다.

학교행정가(교감 또는 교무담당 교사) 설문은 교육통계연보를 통해서 확보할 수 있는 사항들(교사 수, 학생 수, 학급 수 등)을 제외한 기초적인 내용들 중에서 학교 간 차이를 드러내 줄 것으로 예상되는 특성들(평준화 적용 여부, 수준별 이동수업 실시 여부 및 교과, 특기․적성 수업 실시 현황, 학교의 의견수렴 체제, 학생지도 상황, 진로지도 상황, 학교의 심리적․물리적 환경)에 대한 설문으로 구성되어 있다.

담임교사 설문의 주된 목적은 학교의 영향력을 드러내 줄 수 있는 변인을 포함하는 것뿐만 아니라 학생 개개인의 특성에 대한 정보를 얻는 데 있다.

□ 2차(2005)년도 설문내용

고등학생 설문 구성은 학교생활, 가정생활, 여가생활, 사교육, 중3 시절 사교육, 재학 중 근로경험, 진로계획, 진로지도, 방학생활, 일반적 특성에 대한 질문으로 구성되어 있다. 고등학생 설문지는 실업계 고등학생 설문지, 일반계 고등학생 설문지로 나누어지고 전반적인 설문의 범주는 동일하나, 각 교급별 특성에 맞는 문항이 추가되었다. 매우 극소수이기는 하지만 2004년도에 건강문제, 가정문제 등으로 휴학하여 조사 당시 휴학 중이거나 복학하여 여전히 중학교 3학년에 재학 중인 학생들은 위한 설문지를 개발하였다. 설문의 구성은 전반적으로 고등학생 설문 구성과 거의 동일하며, 단, ‘휴학 및 복학’에 대한 항목이 추가되어 휴학 이유, 휴학 시기, 복학 여부, 복학 예정 시기 등에 대해 설문하고 있다.

대학생 설문지는 2004년 일반계/실업계 고등학교 설문지를 풀었던 패널 중 2005년도에 대학에 진학한 사람에게 해당되는 설문지이다. 대학 진학 후 휴학 중인 사람도 본 대학생 설문지 대상자에 해당된다. 대학생 설문지의 구성은 학교생활, 가정생활, 여가생활, 교육․훈련, 재학 중 근로 경험, 진로계획, 고3시절의 사교육 경험, 현장실습(실업고 졸업자 대상), 일반적 특성(성별, 종교, 문제 행동, 생활 습관, 고민 등)에 대한 문항으로 구성되었다.

취업자․비진학자 설문 구성은 구직활동, 가정생활, 여가생활, 교육 훈련, Job history, 진로계획, 2004년 사교육, 현장실습, 일반적 특성, 현재 취업 상태, 현 일자리의 특징, 취업 의사, 취업 준비에 대한 질문으로 구성된다. 다른 설문지에 비해 취업자․비진학자 설문지의 핵심은 구직활동, 취업의사 및 준비, 과거 일자리 경력, 현 일자리 특성 등 경제활동과 관련된 문항이라고 할 수 있다.

2차년도의 가구 설문지는 1차년도와 비교해 볼 때 보호자의 변동 사항과 경제활동 상태의 변동, 가구소득 및 지출, 자산과 부채, 주거 상황을 중심으로 구성하되, 가구 내 교육 환경이나 문화적 상황에 대한 문항은 조사 부담을 고려하여 삭제되었다. 한편 1차년도에 보호자에게 조사한 가구원 현황 중 지난 1년간의 가구원 졸업 및 진학 사항에 대한 조사는 학생 설문지에서 조사하였다. 주요 조사 내용은 보호자 변동 사항, 남성 보호자의 경제활동 상태, 여성 보호자의 경제활동 상태, 가구소득, 자산과 부채, 가구 지출, 주거 상황 등으로 이루어져 있다.

□ 3차(2006)년도 설문내용

고등학생 설문은 크게 학교생활, 가정생활, 여가생활, 사교육, 재학 중 근로경험, 진로계획, 진로지도, 자아관, 경제의식, 일반적 특성으로 구성하였다. 2차년도와 마찬가지로 일반고와 실업고 설문 문항 내용은 거의 동일하다. 단, 학교생활에서 각 교급에 맞는 문항과 보기가 다른데, 예를 들어 일반고의 경우는 학교의 유형을 외국어고, 과학고, 예체능고, 자립형 사립고, 종합고, 대안학교, 그 밖의 일반고로 질문하였고, 일반고 내 계열(문․이과) 및 수학, 과학, 외국어 과목의 교과목을 질문하였다. 예체능고와 실업고의 경우는 세부 전공을 질문하였다.

대학생 설문의 경우 2차년도와 그 구성이 매우 동일하다. 학교생활에서는 학생들의 진학 대학교명, 계열(학부), 학과(전공)명 등의 대학생 모두에게 해당되는 공통문항과 대학 초년생에게만 해당되는 신입생 문항, 졸업예정자에게만 해당되는 문항으로 구분하여 조사항목을 구성하였다. 이 밖에 가정생활, 여가생활, 교육․훈련, 재학 중 근로 경험, 진로계획, 경제 의식, 일반적 특성으로 카테고리화 하여 질문을 구성하였다.

취업자․비진학자 설문지의 경우도 대학생과 마찬가지로 카테고리 구성은 2차년도와 매우 유사하다. 구직 활동, 가정생활, 여가생활, 교육․훈련, 직장 경력, 진로계획, 경제의식, 일반적 특성, 현재 취업 상태, 현 일자리 특성, 취업 의사 및 준비로 구성되어 있으며, 카테고리별로 소폭 문항을 수정하거나 삭제, 새로운 문항이 추가되었다.

가구 설문지의 구성은 보호자 변동 사항, 남성 보호자의 경제활동 상태, 여성 보호자의 경제활동 상태, 가구소득, 가구 지출, 주거 상황, 자산과 부채 등으로 이루어져 있다. 3차년도의 가구 설문지는 2차년도에 조사한 내용과 거의 동일하게 구성되었고, 2차년도 문항이었던 보호자 교육훈련 여부, 자녀 방수 등은 삭제되었다.

□ 4차(2007)년도 설문내용

4차년도 설문지는 크게 고등학생 설문지, 조기졸업자 설문지, 한국교육고용패널 설문지(2007), 가구 설문지, 학교․담임 설문지로 구분되며, 고등학생 설문지는 일반고, 전문고(구:실업고) 학생들을 위한 설문지로 총 두 종류이다. 고등학생 설문은 크게 학교생활, 가정생활, 여가생활, 사교육, 재학 중근로경험, 진로계획, 진로지도, 자아관․직업의식, 일반적 특성으로 구성되었으며, 2007년에 신규 표집으로 인해 추출된 고등학생 신규 패널도 본 고등학생 설문지로 응답하도록 하였다. 조기졸업자 설문지의 경우는 2007년 조사에서 신규 표집된 과학고 출신 중 2006년도에 2학년 과정을 마치고 2007년도 2월에 조기 졸업한 패널에게 해당되는 설문지이다. 조기졸업자 설문지의 구성은 학교생활, 현재 취업상태, 현 일자리의 특성, 취업의사 및 준비, 직장경력, 가정생활, 여가생활, 교육훈련, 고등학교 시절 학교생활, 고등학교 시절 사교육, 고등학교 시절 진로지도, 진로계획, 자아관․직업의식, 일반적 특성으로 구성되었다.

한국교육고용패널 설문지(2007)은 2004년 고등학생 코호트부터 시작한 패널과 2004년 중학생 코호트부터 시작했던 패널 중 더 이상 진학하지 않고 노동시장으로 이행 하였거나 준비를 하고 있는 응답자, 또는 진학을 준비하고 있는 응답자, 중도탈락자 등을 모두 포함한다. 3차(2006)년도 조사에서는 대학생 설문지와 취업자․비진학자로 나뉘어 있었으나, 평생교육, 고학생 등의 사회 흐름과 현상을 패널에 좀 더 많이 담아내고자 한국교육고용패널 설문지(2007) 하나로 설문지를 통합하였다. 설문은 크게 학교생활, 진학 계획, 구직활동, 현재 취업 상태, 현 일자리의 특성, 취업의사 및 준비, 직장경력, 가정생활, 여가생활, 교육 훈련, 진로계획, 일반적 특성으로 구성되었다.

한편 가구 설문지는 신규 추출되는 표본에 대한 고려와 1차(2004)년도의 고등학교 3학년생 조사 항목과의 연결성을 고려하여 1차(2004)년도에 조사한 가구 설문 내용과 거의 동일하게 구성한 바, 보호자 변동 사항, 남성 보호자의 경제활동 상태, 여성 보호자의 경제활동 상태, 가구소득, 가구 지출, 주거 상황, 자산과 부채 등으로 이루어졌다. 그리고 학교․담임 설문지도 1차(2004)년도의 고등학교 3학년생 조사 항목과의 연결성을 고려하여 1차(2004)년도와 동일하게 구성하였다. 유념할 사항은 4차(2007)년도 조사에서 가구와 학교․담임 조사는 1차(2004)년도에 중학생 코호트에서 시작한 패널과 신규 표집 된 패널들의 가구만을 조사하였다는 점이다.

□ 5차(2008)년도 설문내용

5차년도 설문지는 대학 재학과 취업을 병행하는 경우를 고려하여 대학생 설문내용과 취업자․비진학자 설문내용을 하나의 설문으로 통합하였다. 5차년도 설문 구성은 학교생활, 진학계획, 구직활동, 현재 취업상태, 현 일자리 특성, 취업의사 및 취업준비, 직장경력, 가정생활, 여가생활, 교육훈련, 진로계획, 대인관계, 일반적 특성에 대한 질문으로 구성되어 있다.

5차년도 설문지는 4차년도 한국교육고용패널 설문지(2007)의 구성을 기본 바탕으로 하였다. 4차년도 설문지와 구성 변화를 살펴보면, ‘학교생활’ 영역에서 응답자의 진학상황 변화에 따른 대학원생 관련 문항 추가와 ‘진학계획’에서 대학원 진학 의사 문항이 추가되었다. 또한 ‘가정생활’ 범주에서 거주형태인 하숙, 자취, 기숙사 생활에 대한 문항이 추가되었고, 가구의 소득 및 지출 부분이 좀 더 구조화 되었다. 5차년도의 기획 테마는 ‘대인관계’를 측정하는 문항으로 새롭게 추가되었다.

□ 6차(2009)년도 설문내용

6차년도 설문지는 5차년도 한국교육고용패널 설문지(2008)의 구성을 기본 바탕으로 하였다. 따라서 6차년도 설문지의 응답자는 대학 재학, 취업 그리고 재학과 취업을 병행하는 경우를 고려하여 대학생 설문내용과 취업자․비진학자 설문 내용을 하나의 설문으로 통합하였다. 6차년도 설문 구성은 학교생활, 진학계획, 구직활동, 현재 취업상태, 현 일자리 특성, 취업의사 및 준비, 직장경력, 가정생활, 여가생활, 교육훈련, 진로계획, 경제의식, 일반적 특성에 대한 질문으로 구성되어 있다.

6차년도 설문지의 구성 변화를 살펴보면, ‘학교생활’ 영역에서 응답자의 진학상황 변화에 따른 대학원생 관련 문항 추가와 ‘진학 계획’에서 대학원 진학 의사 문항이 추가되었다. 6차년도의 기획 테마는 ‘경제의식’ 을 측정하는 문항으로 3차년도(2006)에 이어 두 번째로 진행하였다.

□ 7차(2010)년도 설문내용

7차년도 설문지는 6차년도 한국교육고용패널 설문지(2009)의 구성을 기본 바탕으로 하였다. 따라서 7차년도 설문지의 응답자는 대학 재학, 취업 그리고 재학과 취업을 병행하는 경우를 고려하여 대학생 설문내용과 취업자․비진학자 설문 내용을 하나의 설문으로 통합하였다. 7차년도 설문 구성은 학교생활, 진학계획, 구직활동, 현재 취업상태, 현 일자리 특성, 취업의사 및 준비, 직장경력, 가정생활, 여가생활, 교육훈련, 진로계획, 취업선호도, 일반적 특성에 대한 질문으로 구성되어 있다.

7차년도의 기획 테마는 ‘취업선호도’ 를 측정하는 문항으로 유보임금과 일자리 위치, 규모, 고용상태, 근무환경 등에 대한 16개문항으로 구성되었다.

□ 8차(2011)년도 설문내용

8차년도 설문지는 7차년도 한국교육고용패널 설문지(2010)의 구성을 기본 바탕으로 하였다. 따라서 8차년도 설문지의 응답자는 대학 재학, 취업 그리고 재학과 취업을 병행하는 경우를 고려하여 대학생 설문내용과 취업자․비진학자 설문 내용을 하나의 설문으로 통합하였다. 8차년도 설문 구성은 학교생활, 진학계획, 구직활동, 현재 취업상태, 현 일자리 특성, 취업의사 및 준비, 직장경력, 가정생활, 여가생활, 교육훈련, 진로계획, 취업선호도, 위험기피도, 일반적 특성에 대한 질문으로 구성되어 있다.

8차년도의 기획 테마는 ‘위험기피도’를 측정하는 10개 문항으로 구성되었고, 7차년도의 기획 테마였던 ‘취업선호도’ 문항은 8차년도에도 기획 문항에 포함되었다.

□ 9차(2012)년도 설문내용

9차년도 설문지는 8차년도 한국교육고용패널 설문지(2011)의 구성을 기본 바탕으로 하였다. 따라서 9차년도 설문지의 응답자는 대학 재학, 취업 그리고 재학과 취업을 병행하는 경우를 고려하여 대학생 설문내용과 취업자․비진학자 설문 내용을 하나의 설문으로 통합하였다. 9차년도 설문 구성은 학교생활, 진학계획, 구직활동, 일자리 지속여부, 현재 취업상태, 현 일자리 특성, 취업의사 및 준비, 직장경력, 가정생활, 여가생활, 교육훈련, 진로계획, 취업선호도, 일반적 특성Ⅰ(성격검사), 일반적 특성Ⅱ에 대한 질문으로 구성되어 있다.

9차년도의 기획 테마는 기존의 ‘취업선호도’ 문항을 그대로 유지하면서 새롭게 ‘성격검사’ 측정 문항이 포함되었다.

□ 10차(2013)년도 설문내용

10차년도 설문지는 9차년도 한국교육고용패널 설문지(2012)의 구성을 기본 바탕으로 하였다. 따라서 10차년도 설문지의 응답자는 대학 재학, 취업 그리고 재학과 취업을 병행하는 경우를 고려하여 대학생 설문내용과 취업자․비진학자 설문 내용을 하나의 설문으로 통합하였다. 10차년도 설문 구성은 학교생활, 진학계획, 구직활동, 일자리 지속여부, 현재 취업상태, 현 일자리 특성, 취업의사 및 준비, 직장경력, 가정생활, 여가생활, 교육훈련, 진로계획, 취업선호도, 사회적 자본, 자기관리역량, 일반적 특성에 대한 질문으로 구성되어 있다. 10차년도의 기획 테마는 기존의 ‘취업선호도’ 문항을 그대로 유지하면서 새롭게 ‘사회적 자본’과 ‘자기관리역량’ 측정 문항이 포함되었다.

※ ‘자기관리역량’은 문항개발자의 요청으로 미제공. 공개 여부 및 공개 방식 등에 대하여 협의 중.

□ 11차(2014)년도 설문내용

11차년도 설문지는 10차년도 한국교육고용패널 설문지(2013)의 구성을 기본 바탕으로 하였다. 따라서 11차년도 설문지의 응답자는 대학 재학, 취업 그리고 재학과 취업을 병행하는 경우를 고려하여 대학생 설문내용과 취업자․비진학자 설문 내용을 하나의 설문으로 통합하였다. 11차년도 설문 구성은 학교생활, 진학계획, 구직활동, 일자리 지속여부, 현재 취업상태, 현 일자리 특성, 취업의사 및 준비, 직장경력, 가정생활, 여가생활, 교육훈련, 진로계획, 군복무 경험 및 계획, 취업선호도, 사회적 자본, 자기관리역량, 복권실험, 일반적 특성에 대한 질문으로 구성되어 있다. 11차년도의 기획 테마는 기존의 ‘취업선호도’ 문항을 그대로 유지하면서 새롭게 ‘복권실험’문항이 포함되었다.

※ ‘자기관리역량’은 문항개발자의 요청으로 미제공.